治校园欺凌不该仅靠处理“校长”

近日，河南省濮阳市教育局针对该市一高中出现校园欺凌视频引关注，经调查研究决定对该校分管副校长给予停职处理。（4月16日 央视新闻）

男生被逼下跪、扇耳光，显然又是一起较典型的校园欺凌；校园欺凌，不仅令被欺凌者身心受损，影响其学业与成长，而且还破坏了校园的安宁与和谐，制约着育人质量的持续提高，理应对其亮剑说“不”。

毫无疑问，校园欺凌的出现，均与学校管理不力有着密切的关系，归根到底还是教育出现了问题；而校长（含分管副校长）专职管理，理应对管理不力承担责任；因此，从表面视之，出现校园欺凌后，及时处理相关校长，乃理所当然的事。

处理有关“校长”，不仅能第一时间敲响警钟，让“校长们”警醒，督促其引以为戒，主动堵漏洞、补短板，切实加强教育，将上级安排布部署落在实处，严防死守，筑牢防线，防止类似恶性事件再度发生。

再说，校园欺凌发生后，社会关注，媒体哗然，已给学校与教育造成了很不好的影响，理应有人为之担责；而一校之长（含分管副校长），专司管理，毫无疑问是承担责任，化解社会矛盾的最佳之人选也。

持强凌弱，校园欺凌已成当今时代教育之“毒瘤”，此毒瘤不去，学校难获安宁，为此教育主管部门理应用猛药，亮狠招，理直气壮与之进行坚决斗争；然冷静思之，一味地亮剑“校长”，既有失公平，更存在诸多不当。

一是背离了“执纪亮剑”之本意。纪律之剑理当挥向不担当、不作为者，挥向玩忽职守者，挥向违反法纪者；然在因校园欺凌受处理之校长中，不乏忠于职守、尽职尽责之好校长；仅因为平息社会舆论，就让其“躺着中枪”，显然有失公平。

二是不利于整治校园欺凌。校长看似“很威风”，因手中应有之“惩戒权”，已被社会收走，面对强势的“熊孩子”，往往束手无策；故被欺凌学生，既不敢也不愿，向老师、向校长投诉、反映问题；因此，校园欺凌之所以猖狂，根子还在对校长、对老师的不信任。而处理校长，不但不能破解“不信任”之难题，更无助于问题的解决。

三是事实已证明，处理校长并非就治理校园欺凌的治本之策。媒体中，校长（副校长）因所在学校出现而被停职、撤职的校长，绝非个别，然事实上并没因为这些校长的“中枪”，校园欺凌从此就销声匿迹了。

痛定思痛，整治校园欺凌，唯有让法律亮剑，让施暴者受到法之严惩，让其它同学看到正义的力量，从而不怕更严厉的打击、报复，从而敢于将问题公开化，让老师、校长第一时间掌握相关信息，从而及早介入、处理。

唯有还老师、校长必要的惩戒权，让“熊孩子们”心生敬畏，让其它同学看到公平与正义的力量，方能让学校重获学生的信任，让其主动消除心中之恐惧，勇于将问题反映给老师与学校，让其采取必要之举措，防止事态恶化。

处理“校长”，看似能迅速平息舆论，推动校园欺凌之解决，但仔细思之，却既不利于问题的解决，又有失社会公平，因此，整治校园欺凌，真的不能仅靠处理“校长”。（尚凡 ）